ТВОРЧИЙ ПОРТРЕТ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

Методична робота у нашому дошкільному закладі містить цілісну систему заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації та професійної майстерності педагогів. Ми спрямовуємо свої зусилля на створення умов для безперервного підвищення теоретичного рівня і фахової кваліфікації педагогічних працівників та підвищення їхньої психолого-педагогічної компетентності. Для цього ми:

• систематично оновлюємо інформаційний банк даних за розділами:

·         Нормативно-правові та інструктивно-методичні документи;

·         Інноваційні освітні технології;

·         Перспективний педагогічний досвід;

• стимулюємо творчу самореалізацію педагогічних працівників;

• проводимо методичні заходи, спрямовані на реалізацію фахового та особистісного потенціалу педагогів;

• сприяємо впровадженню інноваційних педагогічних технологій;

• діагностуємо та прогнозуємо результати освітнього процесу.

         У нашому дошкільному закладі працює творчий колектив педагогів – це кваліфіковані спеціалісти, які мислять по новому. Але кожен педагог – це особистість. Щоб стимулювати їхню творчу активність вихователю-методисту слід враховувати індивідуальні особливості, інтереси і нахили кожного. Планую і прогнозую роботу з підвищення фахового рівня за допомогою моніторингу якісного складу педагогічного колективу.

         За результатами моніторингу на сьогодні:

21 педагог

·         3 педагога – вища кваліфікаційна категорія;

·         3 педагога – І кваліфікаційна категорія;

·         3 педагога – ІІ кваліфікаційна категорія;

·         3 педагога  - з вищою освітою;

·         8 педагогів – середня спеціальна освіта.

Свою роботу методист Федорова Інеса Володимирівна реалізує за допомогою таких форм:

·       Наставництво (де вона злучаю педагогів - «раціоналізаторів» на допомогу молодим вихователям);

·  Організовує взаємовідвідування вихователів підсумкових занять, свят, розваг, майстер-класів (2008,2009,2010,2012);

·  Організовує і проводить майстер-класи, де фахівці діляться своїми професійними секретами, які дають змогу досвідченим учасникам удосконалювати свою професійну діяльність, а молодим – відкрити нові привабливі грані обраної професії;

·    Для  стимулювання педагогічної творчості та підвищення професійного рівня  вихователів  ми  використовуємо  тренінги, які проводили у 2013(«Роль керівника методичного об’єднання і вихователя методиста ДНЗ щодо підвищення фахової майстерності педагогів»),2014 роках (семінар-тренінг «Дорогою творчості», семінари-практикуми 2010 р. «Творимо здоров’я душі і тіла», 2011 «Трудове виховання дітей дошкільного віку, як педагогічна проблема сучасності»);

·         У роботі з педагогами впроваджує проведення круглих столів:

• навчальні (вивчаємо нове, або відтворюємо забутий матеріал);

• проблемні (вихователі презентують та обговорюють проблемні питання);

• орієнтаційні (обговорюємо нові публікації з відповідної тематики,робимо аналіз літератури з певної теми і проводимо дискусії про застосування теоретичних знань на практиці).

         Інноваційні технології в закладі впроваджуються в освітній процес за допомогою методу проектів, які сприяють формуванню творчої особистості. Педагоги, обираючи науково-методичну проблему для дослідження, активно реалізують свій творчий потенціал у пошуковій роботі.

         Педагоги нашого закладу продовжують працювати над проектами:

·         «Дружна родина – щаслива дитина»;

·         «Поради гнома Економа»;

·         «Осінь чарівниця»;

·         «Моральне виховання»;

·         «Вітамінки у кошику»;

·         «Тварини в історії сім’ї»;

·         «Осінь завітала»;

·         «Здорова родина – здорова дитина»;

·         «Джерело щастя в родині шукай».

Звичайно, впровадження інноваційних технологій неможливо уявити без самоосвіти педагогів. У процесі роботи педагоги активно користуються фаховою літературою, інтернетом.  В кожній групі створена гурткова робота з дітьми за різними напрямкам, а завдяки профільній роботі вихователі поглиблено працюють над проблемами.

Педагоги приймають активну участь у проведенні методичних об’єднань, які проводяться на базі нашого дитячого садка та  семінари-практикуми, для обміну педагогічного досвіду, тим самим створюємо позитивний психологічних клімат між вихователями.

         При визначенні професійної майстерності педагога ми враховуємо думку адміністрації, батьків про освітню діяльність, а також ставлення до педагога вихованців.

         Така системна методична робота з педагогами забезпечує безперервну педагогічну освіту, яка стимулює підвищенню фахової майстерності педагогів.

         Нашим досягненням в роботі з педагогами є участь вихователів у фахових конкурсах («Вихователь року 2012,2013»). Вихователі Шаманова І.В. і Зеркаль Л.М. були відмічені подяками Донецькою облдержадміністрацією.

         Націлюючи педагогічний колектив на застосування особистісно орієнтованого підходу під час взаємодії з дітьми, висуваємо до вихователів високі вимоги, зокрема спонукаємо до пошуку цікавих ефективних форм спілкування з вихованцями.

         Завдяки постійній, планомірній, інноваційній методичної роботи вихователі нашого дошкільного закладу опановують новітні методики, вчаться застосовувати різні форми планування та організації дитячого колективу, впроваджувати перспективний педагогічний досвід у роботу з дітьми, сміливіше експериментують широко використовують нетрадиційні методи та прийоми педагогічної взаємодії.

    Завдання педагогів нашого дошкільного закладу – допомогти дитині запалити іскру таланту, яка б розгорілася до полум’я. Тому у закладі традиційно проводимо 12 років інтелектуальну гру «Мудра сова» та творчий конкурс «Дитячий зорепад». А з 2013 року впроваджуємо «Олімпійські ігри» та «Фестиваль театрального мистецтва».

   Досягненням нашого закладу з дітьми є участь у конкурсі «Сузір’я талановитих дошкільнят», Міжнародний екологічний конкурс «Здоров’я може бути смачним» номінація «Капелюх повний здоров’я », де вихованка старшої групи І Шаповалова Світлана стала переможцем.

      «Світ – немов море, - вчив перський філософ Ібн Сіна, - хочеш плисти – збудуй човна з добрих справ». Ось педагоги і прагнуть допомогти кожному збудувати такий човен для життя, зростати гармонійною особистістю з відповідним віковим запасом знань та вмінь, яка мала б власний погляд на речі, вміла спілкуватися, активна і творча була у пошуку розв’язання шляхів найрізноманітніших завдань.

     А щоб більш зацікавити життя дитини в дитячому садку ми прагнемо, щоб батьки стали активними помічниками вихователів в організації  освітнього процесу.

   Широко використовуємо колективні форми роботи з батьками. Вони сприяють згуртуванню педагогів і батьків у єдиний дружній колектив, де кожний прагне, як найліпше організувати життя дітей і забезпечити їх усебічний розвиток.

     У межах садка ми проводимо різні конкурси, семінари-практикуми «Світ гри»-2011р., «Світ мистецтва»-2012р., «Супер мами»-2010р.,проведення міського семінару-практикуму для завідуючих та методистів ДНЗ з проблеми «Інтеграція сімейного і суспільного виховання»-2011р., гра «Мудра сова», виготовлення стінгазет, сумісні конкурси «Створи творчу поробку разом з дитиною», спортивні розваги з участю батьків.

  Для корекції дитячо-батьківських стосунків організовуємо дискусії та обговорення різних проблем, запрошуємо на підсумкові заняття. А у теплій обстановці, за чашкою чаю, батьки мають змогу отримати кваліфіковану допомогу спеціалістів дошкільного закладу (завідуючій, методиста, музичного керівника, логопеда, медичної сестри).

    Сьогодні ми впевнено можемо стверджувати, що наші зусилля принесли бажані результаті. Свідчення високого професіоналізму й людяності наших педагогів є те, що колишні вихованці дошкільного закладу, які вже створили власні сім’ї, залюбки приводять своїх дітей до закладу, якому довіряють.